高分求高中征文一篇，1000字左右

位置并不能左右价值
是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点，一般说来，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，因为价值怎样不绝对取决于位置如何，位置银袜不能左右价值的体现。

一个工地上有三个青年人，他们搬砖砌墙，都干着瓦工的工作。一位记者走过来问了一句：“你们在做什么？”甲不假思索地说：“我在砌墙。”乙认认真真地说：“我在盖高楼大厦。”丙想了想郑重地说：“我在建设美丽的城市。”记者本是随便地无心地问，可被问者的态度和回答的内容却截然不同。记者觉得很有趣，就问清了他们各自的姓名，并把此事记在本子上。不知不觉中五年过去了，记者翻看日记本又想起此事，尽管费了一些周折，但还是找到了那三个人。然而，三个人的情形却今非昔比、有了很大差别：甲还是瓦工，仍然在砌墙；乙已经成为建筑师，坐在办公室里画着他的图纸；而丙呢，居然成了甲乙二人的老板——国内外闻名的一家大建筑公司的总裁。你看，三个青年曾同处在建筑工地——砌墙的位置上，但因他们的观念不同、所追求的目标不同，其价值体现也就出现了大大的不同。这说明位置不能左右价值。

还曾听说这样一个悔培故事；在一次“关于价值”的研讨会上，一位演说家连一句开场白也没讲，手里却高碧搏唯举着一张20美元的钞票。面对与会的200多人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后伸开五指，用眼看着手掌上的“纸团”继续问：“谁还要？”仍然有很多人举手。他又说：“那么，假设这样做又怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一脚，并且用脚碾了又碾，尔后俯视着地上又脏又皱的钞票说：“现在谁还要？”还是有人举起了手来。于是，演说家正式开讲了：“朋友们，方才我们己经上了一堂‘关于价值．’的很有意义的课。无论我把钞票高举过头顶、揉成团平放在手中或丢在地上弄脏它，我们还是想要它，因为它没有贬值—一依然是20美元。在人生路上，我们也会像钞票一样，处于不同位置、遭遇不同经历，但无论发生怎样的变化，只要我们能够想我所想、做我所做、急人所需，我们就永远不会丧失价值。”“说得好！太好了！”与会者以赞美声、掌声表达着自己的心领神会。

上述两个故事均来自于生活真实。俗话说“事实胜于雄辩”，在此，无需学生我再多说什么：价值不受位置的左右，不论自明。

回首过去 展望未来

高三（21）班 李俊

尊敬的各位领导、老师、同学们：高祥首大家早上好！

我很荣幸能有这个机会代表高三年级在国旗下讲话。

席慕容曾写过这样一句话：“日子像书页里的插图，再精致美丽也必须翻过去。”我们一页页翻着，一年的时间在手指间翻过。而站在这新学年新学期的特殊时刻，我们是戚数不是该回首过往的得与失，继而将梦想之鸽放飞于明天碧蓝的天空。

高一的学弟学妹们对高中生活由陌生到熟悉，高二提前进入了高三繁忙紧张的学习气氛，而高三的我们也奋力进行着最后的拼搏。经历了一学期忙碌的学习，经历了期末考试的检验，我们都需要盘点一下自己的行囊。如果你这一段的努力获得了成效，那么这些成绩能使我们对未来的奋斗更加充满信心；如果你这一段的努力没有太大的成效，那么我们就需要找到背后的原因，调整自己的方法或状态，那么这些宴棚失败能使我们找到自己的不足，并弥补自己的不足。一次的成功不能说明什么，因为未来的路还充满挑战，一次的失败也并不意味着我们是失败者，而只是意味着我们尚未取得成功。因此，回首过去的得与失，这一路以来才有真正的收获。

放眼未来，生活宛如一滴纯净的水珠，折射着令人向往的光辉。我们不仅感谢生活，我们还可以踏上新的征程。让我们设立一个新的目标，以更加昂扬的斗志面对新学期。而这对于我们高三的学生来说显得更为重要。高三的岁月很快流逝了一大半，我们走在碧空下，走过晓寒，走过天高云淡，走过沉夜阴云。我们看着日历一页页撕去昨天的时光，我们的奋斗也在一天天继续着，我们的等待也在一点点缩短着。当我们走到今日，我们飞翔的渴望更加强烈，我们胜利的渴望也越发强烈，幻想过千百遍的苍穹，终于那么近地触动到了我们。相信我们会勇敢地走下去，以更加饱满的激情和更加昂扬的斗志走下去，将我们最后的日子燃烧成希望，燃烧成辉煌。

这一路走下去，我们面临的将是更大的挑战、挫折和痛苦，这些都是在所难免的，而我们会坚定地走下去。正如白岩松所说：百米选手不是每次站在奥运会的起跑线上都可以得到冠军，他经历无数次失败，是不是经历过受伤失败就不站在下一次的起跑线上？不会。为了我们心中的那一枚金牌，让我们坚定勇敢地迎接明天！

2009年2月9日

公众意识 通常指公共扮祥关系主禅液体在公共关系活动中将公众的概念贯彻始终的一种自觉习惯。自觉的公众意识是公共关系主体开展一切活动的基本前提。

要想唤醒公众的文化遗产保护意识，很重要的一点就是在中小学阶段普及相关知识，从而使之深入人心。

从各方报道来看，目前中小学生贺缺物对传统文化遗产的认知仍有待提高，愿意研习非物质文化遗产的更是寥寥无几，这也导致了一些技艺后继乏人，面临“绝种”的窘境。要想改变这一现状，惟有从小开始进行相关教育，使文化遗产保护的理念根植于心。毕竟，当下的少年儿童，才是明天传承祖先文化遗产的希望。

可以上“小荷作文网”上查